Video Seminario en línea para Familias: Historia Natural en casa
Transmitió el 25 de abril de 2020
Juan Pablo: Hola a todos, bienvenidos a nuestro programa.
Comenzaremos en unos cuantos minutos. Primero, asegúrese de tener todos los materiales para la manualidad que crearemos al final del programa. En sus pantallas en este momento pueden ver todos los materiales. Así que los vamos a revisar uno por uno mientras esperamos que más gente se una a nuestra transmisión. ¿Cómo están todos? Vamos a revisar los materiales que tenemos. Vamos a empezar con el trozo de papel duro o cartón. Entonces vamos a tener nuestro cartón. Yo lo que utilicé es una caja de cereal. Muy bien, después tenemos el hilo o la cuerda. Cualquier tipo de hilo o cuerda nos va a servir muy bien. Tenemos una taza, un vaso, algo circular que nos ayude círculo en la cámara. Y las tijeras, mucho cuidado los papás con las tijeras y los niños. Luego tenemos nuestra cinta adhesiva. Finalmente, colores y stickers si queremos adornar. Yo tengo mis stickers, voy a estar adornando con los stickers. Excelente, muy bien, ¿cómo vamos?
Ahora me voy a presentar. Mi nombre es Juan Pablo Hurtado. Soy educador en el Museo Nacional de Historia Natural. del Smithsonian. Yo trabajo como educador en microscopía. Por si pueden ver acá, soy un coleccionista de microscopios también. Utilizo microscopios desde los más pequeños, hasta microscopios que son más grandes que este cuarto. Sin embargo, también me gusta trabajar con cosas más sencillas. Por ejemplo, hoy día vamos a crear algo como esto. Esta hermosa cámara nos ayudará a practicar nuestras habilidades de observación e inferencia. Así que me encanta. Esa fue hecha por mi hija y acá tenemos una que la hizo mi hijo. Así que ya tenemos dos. Con la que yo haga seremos tres y saldremos ahí afuera a observar el mundo que nos rodea, perfectamente. Estoy muy emocionado de que estén conmigo hoy día. Esta es nuestra primera transmisión en vivo en español desde el museo. Así que vamos a aprender a hacer observaciones e inferencias. Durante todo el programa vamos a practicar estas habilidades científicas. Luego haremos la manualidad. Y utilizaremos nuestra manualidad para practicar estas habilidades científicas. Ahora quiero recordarles una cosa. Tenemos el botón de chat, ya sea en la parte de arriba de la pantalla o en la parte de abajo. Esa es la forma en que ustedes se pueden comunicar conmigo. Si tienen algún tipo de pregunta para mí, o tal vez tienen preguntas en general. Están también mis compañeras Odalys y Crisia, que ellas también responderán sus preguntas.
Crisia: Hola, soy Crisia.
Odalys: Hola, soy Odalys.
Juan Pablo: Muchísimas gracias a las dos. Ahí están mis compañeras que responderán cualquier otra pregunta que tengamos. Muy bien. De nuevo, hola a todos mientras se van uniendo. Les quiero recordar-- Vamos a practicar el uso del chat. Yo, por ejemplo, estoy ahora en mi casa, ya que el museo está cerrado, no podemos ir al museo, estamos transmitiendo desde la casa. Yo vivo en Virginia, cerca de Washington D.C., donde está el museo. Quisiera saber de dónde vienen ustedes. Así que, por favor, usando el chat ya sea en la parte de arriba o en la parte de abajo, ¿por qué no me escriben de dónde vienen? Díganme de dónde se están conectando. Ahí tenemos a Patricia. Muchas gracias, Patricia. Ella se conecta de Virginia. Mucho gusto. Tenemos a Celi, que también viene de Virginia. Excelente, tenemos a Kathy. Tenemos bastantes personas de Virginia, ¿hay algunas personas de otro lugar? Me gustaría ver mucho. Tenemos a Oliver, que también está en Virginia. Gracias, Oliver. Sofi, que viene de Ecuador y vive en Inglaterra. Mucho gusto, gracias por compartir con nosotros. Tenemos a Maggie, de Washington D.C. Excelente, muy bien. Nicole, también de Virginia. Tenemos a todas estar personas. Y ya saben, utilicen el chat, ya sea en la parte de arriba o en la parte de abajo, para escribir preguntas y respuestas. En cualquier momento hagan su pregunta, nosotros las vamos a responder. Excelente. Ahora vamos a empezar con nuestro programa. En el programa de hoy nos vamos a concentrar en una habilidad científica muy muy importante. Esta habilidad la usan los científicos todo el tiempo. Pero es algo que no solo los científicos pueden usar, lo puede usar cualquier persona. Esto lo puedes usar estando en tu casa, mirando por la ventana, en el patio, afuera, en el parque, mientras caminas. Son habilidades fundamentales, ¿ok? Muy bien, el programa que tenemos hoy está diseñado para durar entre 25 y 30 minutos. También tendremos el programa grabado y lo podrán bajar desde nuestra página web. Así que, si en algún momento tienen algún problema o tienen que dejar el programa, tienen que descansar, los niños necesitan descanso, no se hagan problema. Las cosas pasan, haga lo que sea mejor para usted y su familia. ¿Muy bien? Excelente.
Para todos aquellos que se han conectado recién, de nuevo mi nombre es Juan Pablo Hurtado. Soy educador en el museo. Soy experto en microscopios. Y también en cámaras de papel. Utilizamos el chat para contactarse. De nuevo, recuerden el chat. Y vamos a practicar las habilidades científicas. Papás, ayuden a los niños. Niños, ayuden a los papás. Vamos a empezar a practicar estas habilidades científicas. Muy bien, ¿están listos? Ok. Las habilidades científicas, las dos habilidades científicas que vamos a practicar hoy día, son primero observar, segundo inferir. Cuando observamos o hacemos observaciones, usamos nuestros sentidos para juntar información. Ahora quiero que utilicen el cajón del chat y me digan qué tipo de sentidos podrían ustedes utilizar para obtener información. Díganme en el chat qué tipo de sentidos utilizan. A ver, vamos a esperar sus respuestas. Díganme cualquier cosa que se les venga a la mente en tema de sentidos. ¿Qué sentidos utilizan ustedes para adquirir información del mundo que los rodea? Muy bien, tenemos a Patricia, que nos dice que ella utiliza las manos, tocando, excelente. Muy bien, es un sentido que utilizamos bastante. Sofi nos dice que está viendo, usa los ojos. Excelente, Sofi. Muy bien. Tenemos otra persona que nos dice que olemos. Es muy importante, ¿no? Especialmente cuando vamos a comer algo, nos encanta oler las cosas. Excelente, muy bien. Estos son los tipos de sentidos que nosotros podemos utilizar para obtener información. Excelente. Bueno, vamos a usar los ojos para ver, podemos usar las orejas para escuchar, la nariz para oler, el tacto para sentir, y el paladar para poder sentir los sabores. Excelente. Esa es la forma en que vamos a recopilar nuestros datos. Así que no solamente son los ojos, tenemos muchos sentidos con los que podemos adquirir información. ¿Muy bien? Excelente.
Ahora vamos a practicar haciendo algunas observaciones. Entonces les voy a mostrar algunas imágenes del museo, y quiero que ustedes compartan conmigo sus observaciones. ¿Muy bien? Ok, vamos a empezar. Acá tenemos una imagen que la obtuvimos en el museo. Y ahora queremos que utilicen sus ojos para recolectar toda la información que podamos. Por favor, contáctense conmigo con el chat para decirme qué estamos observando. Pero recuerden, no estamos intentando adivinar qué imagen es. No queremos saber qué imagen es. Solo queremos observar específicamente qué es lo que están viendo. Solo descríbanlo. Pero en sus comentarios, por favor, en la caja de chat, que me digan qué estamos observando, qué observaciones pueden hacer de esta imagen. ¿Muy bien? A ver, ahí podemos ver a Patricia, que nos dice que observa rayas o líneas. Excelente, muy buena observación, estamos viendo líneas. Sofi nos dice que estamos viendo rayas de un tigre. Esa es una buena observación, pero, de nuevo, todavía no estamos tratando de decir qué animal es. Simplemente queremos ver qué hay ahí. Perfecto. Maggie nos dice rayas. Muy buena observación. ¿Alguien tal vez me puede mencionar el color? ¿Qué color es eso? ¿De qué color es ese animal o esa forma que estamos viendo en la pantalla? Muy bien. Ahí Ernesto nos dice que es de color anaranjado. Excelente, muy bien. Entonces estamos viendo todas estas cosas. Esmeralda nos dice que ve rayas, amarillo y trigo. Excelente, muy buenas observaciones. También pasto. Excelente, esa es la idea. Cuando hacemos observaciones, simplemente describimos lo que estamos viendo. No estamos tratando de adivinar qué es eso todavía. Muy bien.
Ahora una vez que hemos agarrado todas estas observaciones, las podemos juntar y utilizar nuestra mente para crear una inferencia. Cuando juntamos todas estas observaciones y pensamos acerca de esas observaciones, podemos crear una idea de lo que estamos viendo. A eso le llamamos inferir o hacer una inferencia. Entonces vamos a juntar todas las observaciones que hicimos. Nos dijeron que había líneas, que habían rayas, que el color es anaranjado, que se ve algo como pasto. Entonces juntando todos estos, podemos pensar, en qué animal podemos pensar. Y de nuevo, pueden comunicarse conmigo por la caja de chat, abajo o arriba, díganme qué estamos observando. Ahora sí pueden hacer su inferencia. Pueden decirme qué es lo que estamos viendo. ¿Ok? Entonces espero sus comentarios. Y yo creo, la verdad, que puede ser un gato. Ahí Esmeralda nos dice que es un tigre. A ver, me parece una muy buena conclusión. Patricia también me dice que estamos viendo un tigre. Oliver menciona un tigre. Y yo creo que todos tienen razón, vamos a ver qué es lo que estamos observando. Excelente, muy buen trabajo a todos. Lo que estábamos viendo es un tigre. Entonces, esa es la diferencia entre inferir y observar. Cuando observamos, simplemente estamos tratando de describir lo que vemos. No estamos tratando de adivinar todavía qué objeto estamos observando. Esa es la inferencia. Muy buenas observaciones. Excelente.
Ahora vamos a hacer, vamos a practicar un poco estas habilidades. De nuevo, muy buen trabajo a todos, muchas gracias. Ahora vamos a utilizar de nuevo nuestros poderes de inferencia, ahora tenemos superpoderes de observación e inferencia, con otros ejemplos del museo. ¿Ok? Entonces vamos a compartir estos hermosos, hermosos, hermosos especímenes que tenemos en el museo. Por ejemplo, ¿qué les parece estos hermosos escarabajos? Estos escarabajos son parte de una exposición en el museo que se llama "Objetos de maravilla". Se imaginan por qué son una maravilla. Entonces hablen con su familia, pregunten a sus papás, pregunten a sus hermanos, hablen entre ustedes qué observaciones pueden hacer. Recuerden, pueden comunicarse conmigo por la caja de chat. Espero sus observaciones por ahí. Así que vamos a ver. Por favor, a ver, hablemos por el chat. ¿Qué formas ven? Díganme qué observaciones podemos hacer de estos hermosos escarabajos. Pueden darme información sobre su tamaño, pueden darme información de su color. Por ejemplo, ahí tenemos a Esmeralda que nos habla de que en México debe haber muchos escarabajos de muchos colores. Excelente, es una buena observación. Hay muchísimos colores diferentes en esta imagen. Patricia también nos habla de muchos colores diferentes. Así es, pero ¿qué más podemos ver? ¿Existe otra diferencia? ¿Otras similitudes? Bueno, ahora vamos a avanzar un poco más y nos concentramos en dos escarabajos. Tenemos estos dos escarabajos. Veamos, tenemos similitudes y diferencias. Ambos son escarabajos, pero ¿son exactamente iguales? Primero compartan conmigo similitudes que tengan ellos. Y también sus diferencias, ¿ok? Espero sus observaciones. Simplemente observaciones. Y después vamos a hacer una inferencia, ¿ok? A ver, veamos esto. Compartan conmigo qué similitudes o diferencias puedo observar entre estos escarabajos. A ver, por ejemplo, yo puedo intentar una. Primero Esmeralda. Vamos a ver, excelente. Esmeralda me dice que en ancho y en largo son bastante similares. Muy buen trabajo, exactamente. No son tan diferentes en el tamaño, es una gran observación. Después tenemos a Sofi, que nos dice que ambos tienen seis patas. Excelente observación.
Pero ahora ponte a pensar, ¿las patas se ven idénticas en ambos escarabajos, o son un poco diferentes? Si bien ambos tienen seis patas, tal vez tienen alguna diferencia. Muy bien. Patricia nos dice que existe diferencia en los colores. Excelente observación. Son diferentes colores. Ahora bien, si las formas tienen aproximadamente el mismo tamaño, tal vez las proporciones son un poco diferentes, ¿verdad? Muy bien. Ahora, usando estas observaciones, ¿qué tal si tratamos de inferir si estos especímenes son la misma especie o son diferentes especies? Ustedes díganme. ¿Qué piensan? ¿Qué creen? ¿Que son similares, son la misma especie o son diferentes especies? Espero sus respuestas en el cajón del chat. Veamos a ver qué piensan. Esmeralda nos dice que son diferentes, diferentes especies. Y la verdad yo creo que sí. Tienen toda la razón, muy buena observación, son diferentes especies. Y esta es una de las formas en que los científicos utilizan estas habilidades para identificar diferentes especímenes. Algunas veces dos escarabajos o dos animales pueden ser sumamente similares. Así que los científicos tienen que ir a los detalles más pequeños, la forma de la última pata o la forma de la antena. Y solo de esa forma pueden descubrir si estos animales son de la misma especie o es una especie diferente. Excelentes observaciones. Muy bien, muy buenas observaciones. Muy bien, ahora vamos a hacer una observación que cualquier persona puede hacer. Por ejemplo, yo estaba mirando por mi ventana el otro día, y pude ver algo ahí. Entonces les comparto ahora la foto. Y díganme qué observaciones podemos hacer. Y esto, de nuevo, no es en el museo, no es ningún lugar especial, es simplemente afuera de la ventana. Díganme en el cajón de chat, de nuevo, qué podemos ver ahí. Díganme si hay algún animal o qué vegetación existe, qué hora del día es. Muy bien, veamos qué observaciones podemos hacer simplemente usando nuestra ventanas. A ver, espero sus respuestas. Maggie Benson y Esmeralda nos dicen que es un búho, muy bien. Sofi nos dice que es una lechuza. Excelente, muy buenas observaciones, sí. Y ahora, ¿es fácil ver a la lechuza o es un poco difícil ver a la lechuza? Al principio, para mí era un poquito difícil poder ver la diferencia entre la lechuza y los árboles. Entonces ese es el poder observaciones. Tenemos que concentrarnos, tenemos que poder observar bien lo que estamos viendo, para poderlo describir y luego poder hacer inferencias. Excelente trabajo, muy bien a todos. Ahora vamos a hacer, vamos a esperar un poquito más, creo que tenemos más comentarios. Excelente. Por ejemplo, Sofi nos dice que fue muy difícil ver al búho. La verdad que sí, para mí también fue muy difícil. Patricia nos dice que también se pueden ver autos. Sí, tienes razón, ahí atrás, en la parte de atrás tenemos autos. Así que ahora los animales, no solamente viven en los bosques o en las afueras de las ciudades, viven cerca de nosotros. Así que tenemos siempre una oportunidad de poder observarlos a través de nuestra ventana. Excelente trabajo a todos, muy bien.
Ahora vamos a empezar con nuestro trabajo duro. Pónganse a pensar ustedes, ¿qué herramienta ustedes utilizarían para capturar este tipo de observaciones? A ver, espero sus respuestas en la caja de chat. De nuevo, pueden escribir sus respuestas. La caja de chat está abajo o arriba, espero sus comentarios. ¿Qué herramientas pueden usar ustedes para poder hacer observaciones fuera de su ventana o en su patio, o mientras dan una caminata? A ver, compartan conmigo. Tenemos a Esmeralda que nos dice que puede usar en telescopio. Excelente respuesta, muy bien. Un telescopio nos ayuda a ver objetos que están muy muy lejos de nosotros. Podríamos, tal vez, observar este búho mucho más cerca. O también podemos observar fuera de nuestro planeta. Podemos ver las estrellas, excelente observación. Patricia nos dice que podemos usar las cámaras. Excelente. Y, justo hoy, eso es lo que vamos a hacer. Vamos a crear una hermosa cámara. Que si bien tal vez no puede sacar fotos ni tiene flash, lo que va a hacer es ayudarnos a concentrarnos en un solo objeto y poner todo nuestro poder de observación en el mismo, ¿ok? Acuérdense que ahora ya tenemos los superpoderes.
Tenemos el superpoder de observación y tenemos el superpoder de inferencia. Así que estas pequeñas camaritas nos van a ayudar a practicar nuestros superpoderes, ¿ok? Excelente. Ahora les voy a mostrar unos cuantos ejemplos de cámaras que otras personas, otros niños, hicieron alrededor del museo. Acá yo les puedo mostrar la que hizo mi hija. Y la que hizo mi hijo. Y ahora yo voy a tener la mía y juntos nos vamos a ir a observar todo lo que nos rodea. Primero podemos ver estos hermosos binoculares. Así que recuerden, no solamente podemos hacer cámaras. Con un poco más de imaginación, y si utilizamos dos rollos de papel higiénico usados... Con un poco de cinta adhesiva, cuerda, podemos crear unos hermosos binoculares que nos pueden ayudar a concentrarnos en nuestras observaciones. Ahí, por ejemplo, podemos ver hasta un gran ejemplo de alguien que utilizó una caja de cartón de huevos usados, y lo convirtió en un hermoso binocular. Excelente trabajo, es una forma también de reciclar. Así que no tenemos que usar nuevos materiales, podemos tener lo que está en la casa. Muy bien.
Ahora vamos a ver un ejemplo de cámaras. Miren estas hermosas cámaras. Toda son maravillosas y todas son diferentes. Hay algunas que usaron pedazos de cartón, que les pegaron diferentes pedazos, pintaron, dibujaron, pusieron nombres. Tenemos otra que está hecha de una tapa de plástico, excelente trabajo. Tenemos otra que está hecha de pequeñas partecitas, unos bits que se ponen juntos y se utilizan planchas. Hermoso trabajo. Así que todas las cámaras pueden ser diferentes, pero nuestros poderes de observación es el mismo. El poder de observación y el poder de inferencia. Excelente trabajo. Muy bien, ahora vamos a empezar a trabajar en nuestra manualidad, ¿ok? Muchas gracias a todos, vamos a empezar de nuevo con nuestra manualidad. Así que todos los papás listos. Por favor, utilicen--mucho cuidado con las tijeras. Tengan siempre presente que los niños tienen que estar bajo la supervisión de los padres. Y ahora vamos a empezar, de nuevo, una vez más, con los materiales, ¿ok? Vamos a revisar los materiales. Qué es lo que vamos a usar para nuestra hermosa cámara. Muy bien. De nuevo. Tenemos que usar el trozo de papel duro o cartón. De nuevo, yo estaba usando simplemente la parte de atrás de una caja de cereal. El hilo, una taza, las tijeras, la cinta adhesiva, lápices de colores o crayones si quieren pintar, y las pegatinas o calcomanías o stickers, que si tienen niños, seguro tienen un montón en la casa como yo. Muy bien, ahora empecemos. ¿Muy bien? ¿Todos listos? Excelente. Ahora tenemos, vamos a hacer el primer paso. Vamos a crear. Usando la copa o la taza, vamos a trazar un círculo. Así que yo lo voy a hacer junto con ustedes... Acá tengo mi lápiz. Vamos a hacer juntos este trabajo, ¿ok? Entonces usamos la copa. La ponemos al centro de nuestro cartón. Y trazamos un círculo alrededor. Entonces yo estoy usando mi copa... Tomo mi tiempo... Con mucho cuidado voy alrededor... Excelente. Entonces ahora se los muestro. Muy bien, ya hicimos el primer paso, ¿pueden ver el círculo ahí? Excelente, muy bien. Ya tenemos ahí nuestro primer paso. Muy bien, ¿todos listos? Si estoy yendo muy rápido o algo, me pueden decir en la caja de chat. Si todos estamos listos para continuar, continuemos. Muy bien. Ahora vamos a ver el segundo paso. El segundo paso va a ser hacer un agujero y cortar el circulo que acabamos de trazar con el vaso. ¿Muy bien? De nuevo, primero a los papás, observemos esto. Para no tener problemas con la tijera, lo que podemos hacer es doblar un poco la cámara. No doblarla completamente, pero doblarla un poco. Y ahí podemos usar las tijeras para hacer un pequeño corte, por donde podamos empezar. Y ahí ya podemos desdoblar de cámara, y empezamos a hacer el corte. Entonces yo voy a trabajar junto con ustedes, haciendo el corte de mi cámara. No tiene que ser perfecto, simplemente tratemos de seguir las líneas que trazamos. De nuevo a los papás, precauciones con las tijeras y los niños pequeños. Tómense su tiempo. No hay prisa. Muy bien, esto está saliendo excelente. Muy bien. Haciendo esto ya tenemos la parte más básica de nuestra cámara, donde vamos a poner el lente, ¿verdad? Muy bien. ¿Cómo están yendo todos? ¿Todos estamos yendo bien? Si tienen alguna duda de nuevo, pueden usar el cajón de chat. Comuníquense con nosotros si tienen alguna duda. Excelente, muy bien.
Ahora nos vamos a mover al siguiente paso. El siguiente paso... vamos a ver, es el número tres. El tres y cuatro. "Corta una línea pequeña y recta. Gira las tijeras y corta el otro lado hasta llegar al final". Esto para hacer el botón del disparador. Como que vamos a tomar la foto con nuestra cámara. Así que vamos a hacerlo juntos. Aquí está la parte de la cámara. Entonces lo que voy a hacer es un pequeño corte, la pongo así a lo alto. Un pequeño corte en la esquina. ¿Muy bien? Uno. Dos, vuelvo a meter las tijeras por ahí. Y después un corte vertical hasta llegar al final de nuestro pedazo de cartón. Perfecto. Y ahora ya tenemos nuestro disparador. Excelente, miren cómo está tomando cuerpo nuestra hermosa cámara. Si ven, ya me puedo concentrar, me estoy concentrando en ustedes. Excelente trabajo. Muy bien. Tomen su tiempo. Recuerden, mucha precaución a los niños pequeños para los papás, para los hermanos mayores. Ahora vamos a continuar con nuestro siguiente paso. A ver, veamos nuestro siguiente paso. El siguiente paso va a ser utilizar pequeños agujeros a los lados de la cámara. O usando cinta adhesiva. Por ejemplo, este cartón es un poco duro, así que en vez de tratar de hacer agujeros, yo voy a usar la cinta adhesiva. Así que tenemos que usar nuestro hilo, nuestra cuerda, para poder hacer esto. Vamos a hacerlo juntos, ¿les parece? Muy bien. Aquí tengo el hilo. Vamos a sacar un buen pedazo. Excelente. A ver, vamos a ver. Creo que este tamaño va a estar bien. Entonces cortamos con la tijera, con mucho cuidado. Ya tenemos nuestro hilo listo para la correa de la cámara. Vamos a usar la cinta adhesiva. Y con dos pedazos pequeños de cinta adhesiva, lo vamos a colocar en la parte de atrás de la cámara. Así vamos a poder colgar nuestra cámara al cuello. Y no se va a perder. La podemos usar en cualquier parte mientras estemos caminando. O simplemente viendo por la ventana. O también podemos observar cosas dentro de la casa. Si tienen plantas... O tienen algún otro material que quieran ver dentro de la casa. Muy bien. Ya pegamos ahí ambos lados de la correa con nuestra cinta adhesiva. Así que ya estamos listos para colgar nuestra cámara en cuanto acabemos. ¿Muy bien? ¿Cómo están yendo todos? ¿Qué les parece la actividad? ¿Están yendo bien? Excelente, muy bien, continuemos. Ahora vamos a ir al siguiente paso. Veamos cuál es el siguiente paso. Número seis. Ahora es el momento más divertido de todos, vamos a decorar. Perfecto, eso es lo que me encanta a mí y les encanta a mis hijos también. Así que nuevamente vamos a hacerlo juntos, ¿ok? Es ahora donde pueden utilizar sus crayones, lápices de colores. O pueden usar las calcomanías, los stickers. Por ejemplo, a mí me gustan muchísimo las aves. Así que voy a usar todas las aves, todas las calcomanías, todos los stickers de aves que tengo. Y voy a usar mi cámara exclusivamente, no exclusivamente, pero voy a usarla para ver todos los pajaritos alrededor de la casa. Que no sé si se han dado cuenta, pero ahora están que cantan todo el tiempo. Muy bien, aquí tengo un cardenal... Tengo un blue jay... También si ustedes tienen algún tipo de sticker favorito, utilícenlo, úsenlos. Los papás seguro que--si tienen niños pequeños, ellos tienen un montón de calcomanías siempre por la casa. Este es el momento perfecto para usar todas esas calcomanías. ¿Ven? Ahí estamos avanzando. A mí también, la verdad, no voy a mentir, me gustan mucho los deportes. Así que también voy a usar unas calcomanías de pelotas de básquetbol, pelotas de fútbol, pelotas de fútbol americano. Así que la cámara también va a servir para ver nuestros deportes. Seguro a los papás les va a gustar mucho eso. Cuando los papás estén viendo los deportes, le prestan su cámara, ¿ok? Muy bien, excelente. Ahora nuestra cámara está completa. Ya tenemos nuestra herramienta para practicar nuestros nuevos superpoderes, ¿ok?
Entonces vamos a usar... ¿Qué tal si la usamos inmediatamente? Yo tengo acá una ventana, y voy a hacer unas observaciones para ustedes. Por ejemplo, veo el árbol que está verde, veo flores y veo muchas abejas. Esas son mis observaciones, ¿qué podemos inferir de eso? A ver, ¿qué pueden inferir de eso? Que el árbol está verde. Tenemos muchas flores. Tenemos abejas. Y también hasta, a ver, creo que puedo ver... No sé si también puedo ver una ardilla, una ardilla en un árbol. A ver si alguien me puede decir qué podemos inferir con todo eso. Patricia nos dice que podemos inferir que es primavera. Excelente, muy buen trabajo. Sí, eso es exactamente lo que queremos hacer. Es que queremos ver, observar lo que está afuera. Observar, simplemente crear observaciones, decir cómo están las cosas. Y luego, con esas ideas, con esas observaciones, crear una idea. Y nuestra idea, por ejemplo, es que es primavera. Excelente, muy buen trabajo. Ahora, finalmente, antes de que terminemos con todo esto, les voy a dejar este email. Acá nos pueden enviar, por favor, todas las fotos de las hermosas cámaras que hicieron hoy día con nosotros. Incluyan su nombre y su edad. Si tienen alguna pregunta sobre este programa o algún comentario, también vamos a tener una encuesta al final del programa. Así que, por favor, nos ayudaría mucho que llenen encuesta. Queremos hacer más programas y mejores programas para ustedes. Así que, por favor, dennos una manito y llenen nuestra encuesta. Y mándennos sus fotos, por favor, que las voy a mostrar en el siguiente programa. Muy bien, excelente. Muchísimas gracias a todos. Fue un placer compartir con ustedes hoy día. Recuerden que vamos a tener este programa grabado en nuestra página web, así que visítennos. Muchísimas gracias por su tiempo. Y nos vemos en la siguiente. Muchas gracias. Muchas gracias a todos, ahí nos mandan los saludos. Muchísimas gracias a todos. Excelente, fue un placer. Gracias.
